、不明觉厉的感觉，让不太懂数学的吴老师莫名地有种心虚，不太敢给低分。

　　他决定再看下去。

　　后面是写青柠操作系统为什么能在市场上杀出重围的例子，结合的是考生自己使用的体验，这个毫无问题，而且很有新意亮点。

　　青柠操作系统吴老师也在用，确实非常好用，这考生的分析也非常精辟有理，看得吴老师连连点头。听说明年的高考评阅电脑，也会全部安装青柠操作系统了。

　　继续看下去，直到结束，全文900字左右。

　　论点精准、论据充分、材料丰富、结构分明，修辞手法用得恰到好处，文句有感染力，结尾的一连串排比与反问，看得吴老师都有些激动，而且立意深远，见解新颖，指出了创新是科技发展、人类文明进步的必由之路，尤其是科技研究工作者，要敢于运用创新的方法论，要走出舒适圈，敢于挑战权威，敢于大胆假设小心求证……

　　这样的胸怀格局，在高中生当中几乎是绝无仅有的。

　　吴老师不由有些犯难了。

　　从文章的整体来看，这作文有满分之资，尤其是议论文的写作手法非常老到娴熟，句式丰富多样，实在是难得的好文章。

　　唯独是那黎曼猜想部分，他把握不准。

　　直觉告诉他，这学生似乎没有在吹牛，而且写出来的这个例子，确实很能论证创新的重要性。

　　一个能写出这么优秀议论文的考生，有必要在这样的亲身事例上作假捏造吗？如果他想找更好的例子，应该可以信手拈来吧？

　　吴老师看看时间，他在这篇作文上花的时间已够多了，不能再耽搁了。

　　他深吸口气，终于作了决定。

　　他在分数的那个空格里，输入了“60”二字。

　　不久后，这篇作文又随机分配到了另一个陈老师的手里。

　　陈老师是个古板的人，也根本不懂什么黎曼猜想，他直觉就是这个学生在胡扯，虽然整体水平上佳，他还是只给了50分。

　　……

　　高考的作文，一般都有两个老师参与评分，并由电脑自动统计分数的，如果两个评阅老师的分数相差不超过5分，那就取两人的平均分作为该考生作文的分数。

　　如果两个老师打的分数相差超过5分，就会自动流转到两个老师对应作文组的组长那里，由组长打分。

　　组长打出来的分数，与哪个老师的比较接近，那就取组长与那个老师的评分之和除以2，作为考生的作文成绩。

　　这篇《穷则变、变则通》因为评分相距太大，自然而然就被转到了第五作文组的组长余颐正的电脑里了。

　　余颐正不直接参与小组的作文评阅工作，但凡到了他眼前的作文，都是评分差异较大的作文。

　　所以余颐正非常慎重，他也有足够的时间来慢慢思考，给出最慎重的评分。

　　——他知道自己的评分公正与

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