事故，关键时刻挺身而出维护学校秩序和尊严的行为进行了表扬。指出，学校在出事的情况下，仍然秩序井然，说明，学校领导班子的管理是有力的，有效的。自始自终没有提他们在笔录上做假一事。保住了刘锋的脸面。让他非常感激。

　　学校老师对这个年轻的教育局长敢在最危险的时候站出来，也深感敬佩。这种事以前在其他学校也发生过，领导根本就不会来，有多远躲多远，更不用说在关键时刻站出来了。

　　李局长挺身而出，一言喝退“校闹”的壮举，一时在老师们中传开，结合他处理给他送礼的流氓教办主任余成龙一事，大家都说教育局终于来了一位好局长。

　　在回教育局的路上，李炜和陈永强同坐在一辆车里。这件事虽然彻底解决了。但他们的心情并没有因此而变得轻松。李炜想到，虽然这事件学校没有责任，也不会追究任何人的责任，但这个孩子终究是死了，他的死肯定将他的父母亲人陷于悲痛之中，很有可能，这个家庭因为这个孩子的去世而毁了。

　　他突然意识到，学校的安全工作，不应该只停留在严防死守，规避学校责任上，而更应该加强对学生进行安全教育，使他们既有安全防范意识，又懂得安全自救知识，还有安全自救能力，从根本上避免这类事件的发生，这才是治本之道。

　　他将这个想法讲出来，陈永强说：“你说得太对了，我也有同感，在卫生院，抢救刘江红的医生说，其实像刘江红这种情况，如果当时有人懂得急救常识，能在十二分钟内对他进行抢救，他活下来的机率超过80%，可惜，我们五十多个老师，五百多名学生，没有一个人懂得急救的。”

　　李炜吃惊地问：“真的？”

　　“真的，昨晚，我上网查了，那个医生说的确实是真话。当时，我就有一个设想，能不能在我们学校增加一门急救课呢？昨晚在网上，我看到一则统计数据，说欧洲发达国家，急救知识普及率达到50%，而我们国家才达到1%，差别太大了。”

　　李炜高兴地说：“你这个想法太好了，这样，回去后，你立即牵头成立学校安全教材编委会，将急救知识做为一项重要内容编进去。如果我们教师的理论水平不够，也可以聘请相关专家参加。”

　　陈永强说：“很多专业性的问题，我们的老师也不太懂，是得聘请专家了，只是这方面的费用可能少不了。”

　　李炜说：“你只管联系人，费用的问题，我来解决。”

　　陈永强说：“有您这话，我心里就踏实了。”

　　回到教育局后，陈永强局长立即起草了三份文件，一份是《关于对特异体质学生排查建档的通知》，要求在一周内，对所有学生进行一次过往病史和是否特异体质的大排查，对排查出的这类学生要建专栏，注明其运动禁忌和生活禁忌，并注意保密。

　　一份是《关于加强学校安全教育的通知》，首次明确将安全课纳入期末统测科目。

　　另一份是《关于征集安全教育教材案例的通知》，要求每个教师都必须参与，每人至少编写一课时安全教育内容，必须原创，对于抄袭者，要进行纪律处分。这份文件其实是陈局给他组建的编委选人。

　　这三份文件经李炜审阅后，印发到各中小学，成为华南教育界安全教育的历程碑，从此，结束了，安全课是捎带课的历史。

　　为了解决专业人员匮乏的问题，在刘县长的支持下，教育局和卫生局联合发文，要求各校和医院，就近结成对子，由学校提供场所，医院负责培训，每期每生必须接受五个学时的急救知识培训，这项内容，也做为安全课的重点内容，进行统测，统测结果与安全课老师和培训医生的绩效工资双挂钩。

　　由于华南县各校安全教育的扎实开展，学校安全事故下降到历年最低，在全省都处于领先地位，被省教育厅通报表彰，这当然是后话。

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